Меню
- Ви тут:
-
Головна
- Події
Події
WELCOME TO OUR ENGLISH GROUP
Керівник гуртка: Гольонко Катерина Вікторівна
Вивчення англійської мови в нашому садочку.
В нашому дитсадку заняття з англійської мови у старших групах проводяться 2 рази на тиждень.
Заняття гуртка проходять в ігровій формі, яка є найбільш доступною для дітей дитячого садочка. На заняття приходять улюблені казкові герої та іграшки, використовується яскравий наочний матеріал для зацікавлення гуртківців. Часто діти самі малюють ілюстративний матеріал до тем, що вивчаються, та використовують свої малюнки в іграх. Види занять змінюються кожні 3 - 4 хвилини, що дозволяє підтримувати увагу та працездатність маленьких учасників – це ігри з м’ячем, фізкультурні хвилинки з промовлянням віршиків, перегляд навчальних мультфільмів, «Похід до магазину», ігри «Телефон», «Чарівний мішечок», «Пізнай голос» та багато інших. У кожній грі звертається увага на використання дітьми ввічливих слів (англійською мовою): дякую, вибачте, будь ласка. Атмосфера на заняттях доброзичлива, кожне маленьке досягнення дітей не залишається без уваги. Уже можна спостерігати перші результати вивчення іноземної мови - гуртківці називають тварин, фрукти, улюблені іграшки та кольори.
Навчання англiйської мови є не обов'язковим, але бажаним компонентом дошкiльної освiти. Навчання дошкiльнят англiйської мови - це особливий вид освiтної дiяльностi. У процесi навчання дiти не вивчають складових частин незнайомої мови, а одразу опановують її як засiб спiлкування.
Метою навчання англiйської мови є сприяння повноцiнному, своєчасному розвитковi дитини, збагаченню їi інтелектуальної, вольової, емоцiйної, моральної та соцiальної сфер у процесi оволодiння основами iншомовного спiлкування. Процес навчання англiйської мови має бути засобом соцiалiзацiї дитини, допомагати розкрити її особистий потенцiал із урахуванням iндивiдуальних особливостей.
Мова вивчається через особисту дiяльнiсть дiтей на заняттях. Кожне заняття будується як iгрове спiлкування педагога i дiтей. Заняття з англiйськой мови – це система органiзованої iгрової дiяльностi, що сприяє розвитковi i вихованню дитини, реалiзацiї набутого досвiду, формуванню нового досвiду та психiчних якостей у процесi засвоєння мiнiмiзованого обсягу англомовних знань та вмiнь.
Важливо пам’ятати, що головне у навчаннi дошкiльникiв – це розвиток дитини, збереження її психiчного та фiзичного здоров’я, зацiкавленiсть дітей, їхнє бажання вiдвiдувати заняття.
Шановні батьки! Щоб Ваша дитина із задоволенням відкривала світ іноземної мови,повторюйте разом із нею вивчені на уроці слова та вирази у вигляді гри. Нехай дитина буде Вашим вихователем (якщо Ви недостатньо знаєте англійську або взагалі не володієте нею). Грайте у ті ігри, які були на занятті. Якщо у дитини труднощі у вимові, проконсультуйтесь із вихователем. Якщо є можливість, купуйте дитині книжки. Виготовляйте предметні малюнки та інші наочні посібники разом із дитиною, водночас запам‘ятовуючи нові слова. Розповідайте дитині, наскільки важливим є вивчення англійської мови людині майже будь-якої професії.
Малюка вже з перших років життя оточує математична інформація, тому дошкільна освіта має бути спрямована на виховання в дітей звички до повноцінної логічної аргументації. Розвиток у дошкільників узагальнених способів розумової діяльності, засобів побудови пізнавальної діяльності є важливо передумовою формування в них життєвої компетентності, уміння орієнтуватися в мінливому навколишньому світі, пристосовуватися до нових умов життя, продуктивного й гармонійно взаємодіяти з оточенням.
В групі № 11 «Чомусики» керівником гуртка, Полюхович Юлією Василівною, проводяться заняття гуртка «Логіки світу» з метою формування базових математичних понять, відповідних умінь і навичок, навчання виконувати найпростіші математичні дії, підготовки до самостійного застосування дітьми цих умінь під час розв’язання найрізноманітніших практичних і пізнавальних завдань за методикою Ірини Стеценко. Заняття проходять в формі інтелектуальних ігор.
Діти в легкій для сприймання, цікавій формі розв’язують задачі з геометрії, конструювання, комбінаторики, а також такі, що сприяють естетичному вихованню та розвитку загальної культури.
На заняттях діти із задоволенням розв’язують завдання пошуку закономірностей вибору й розташування геометричних фігур і складних об’єктів; заняття на конструювання багатокутників та силуетів за роздільними і нерозділеними зразками.
Розв’язуючи запропоновані в посібнику «Логіки світу» завдання, діти закріплюють свої уявлення про геометричні фігури, вчаться ділити складні фігури на більш прості, порівнювати предмети з різними ознаками, домагатися поставленої мети, використовуючи лише заданий (чітко обмежений) набір засобів – елементів для конструювання та правил їх використання.
Із задач кожного типу діти будують ланцюжки «від простого до складного» так, що найпростіший з них діти розв’язують без особливих труднощів, задачі ускладнюються поступово і дитина здебільшого не помічає переходу від простих задач до складних. Завдання не налякають складністю, а навпаки, приваблюють малюків результатом (яскравий малюнок, прикраса для ялинки). Вони фантазують, вигадують свої цікаві задачі
Завдання курсу «Логіки світу» для дітей 5-6 років можна поділити на такі основні типи:
- конструювання силуетів з геометричних фігур;
- знаходження закономірностей у виборі та розташуванні геометричних фігур на малюнку;
- конструювання геометричних фігур з геометричних фігур меншого розміру;
- завдання на глибше засвоєння понять «Вище - нижче», «Більше - менше»;
- порівняння груп складних об’єктів.
Юлія Василівна звертає увагу не тільки на правильність розв’язання (дитина може знайти свій власний варіант відповіді), а й на правильне його обґрунтування. Важливим є не сам результат, а шляхи його досягнення. Діти насамперед вчаться грамотно доводити, що результат також можна вважати правильним.
Зазначена технологія підвищує результативність освітньо-виховного процесу, зорієнтована на індивідуальний підхід до дитини й забезпечує реалізацію освітніх завдань відповідно до вимог Державного стандарту.
Зусиллями вихователя, батьків, в групі № 11 створено таке предметно – ігрове розвивальне середовище, яке дозволяє організувати освітній простір малюків так, щоб можна було задовольнити пізнавальні потреби кожного вихованця.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Дочірні категорії
